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浙江省高校小学教育专业师范生教育实践实施指南(试行)

2019-11-20  访问量:

根据《浙江省高校师范生教育实践规程》要求,结合小学教育实践实际,制订本《实施指南》。

一、适用范围

1.本指南适用小学教育专业各方向,如小学语文、小学数学、小学科学、小学英语,及小学全科教育。实习生进入的学校原则上要求省级教师发展学校。

2.教育见习内容以对应的课程开设为先决条件,教育实习前应要求师范生修完相应的专业类核心课程、教师教育类核心课程,并通过师范生技能考核。

3.专科层次师范生教育实践的环节设计和时间安排,可根据学制实际情况做相应调整。

二、教育实践目标

1.教育见习目标:通过教育见习,熟悉教育教学环境,接触教育教学实践,观摩课堂教学和教育活动,师范生了解教育教学的各个环节及其运行机制,了解教师的职业活动、学生的学习活动及思想状况。

2.教育实习目标:师范生在教育实习活动中了解教育教学工作实际,检验、巩固和提高自己所学的理论知识,掌握教学技能,初步具有独立从事教育教学实践和研究等能力,形成专业认同感,完成由师范生向一名准教师的转变。

3.教育研习目标:师范生完成小学教育实习后,针对教育见习、教育实习中的不足和缺陷进行补缺、补差、再提高,开展教育研习,进一步完善自身的知识结构、能力结构、技能结构,提高心理素质。教育研习是对教育实习中遇到的问题作进一步的探讨和研究,提高对职业道德的理性认识,进一步体验现代教育观念在教育教学过程中的特殊地位和作用。

三、教育实践内容与组织方式

(一)教育见习内容与组织方式。

见习任务

主要内容

组织

方式

时间

要求

见习成果

小学整体

感知

了解小学组织架构;观察校园、教室;观察学校周围环境;感受教育条件和环境;了解教师校内生活与工作情况,体悟教师工作特性;了解小学生生活、学习、家庭情况。

分若干学期安排见习;

编队见习,适当安排远程见习

 

 

不少于

4

观察记录1份;

师生访谈记录1份;

家访记录1份。

教学工作

见习

听课与评课;观察课堂;

观察小学生;批改作业;

课外辅导。

听课不少于20节;

评课稿不少于2份;

学生观察记录2份。

班队管理工作见习

了解班级管理常规;

了解少先队组织;

了解主题班会活动。

活动观察记录1份。

教研工作见习

了解教研组织架构;

了解教研活动的筹备与开展过程。

教研典型案例报告1份。

(二)教育实习内容与组织方式。

实习任务

主要内容

组织

方式

时间要求

实习成果

教学工作实习

教学设计;说课;试讲与磨课;

上课与课后辅导;教学反思;

设计并开展教学测量评价。

第六或第七学期集中一次性实习;

双导师制(高校教师驻队指导)

 

 

 

不少于12

听课不少于20节,课堂实录12份;教学设计4份;

说课稿2份;教学反思4份;

教育教学评价(试卷)1份。

班队管理工作实习

拟订班队活动方案,做好班队日常管理,开展班队活动;组织主题班会;组织课外活动;家访、特殊学生指导与教育。

班级活动方案1个;少先队活动方案1份;家访记录1份;学生典型个案分析1篇。

教研工作实习

参与教研活动,听课与评课、课后反思研讨;

运用课堂观察法等开展课堂教学研究;运用儿童观察法开展小学生研究;

以学校文化等为主题,通过访谈优秀教师等方式,开展教育调研;开展已有校本课程案例分析评价,或开发新的校本课程;开展数字化教学资源建设。

参与或组织评课活动,教研活动记录1篇;

小学生观察研究报告(或学校调研报告)1份。

 

(三)教育研习内容与组织方式。

研习任务

主要内容

组织

方式

时间

要求

研习成果

教学工作

研习

课后说课;课标研习;文本研习;

实习汇报课评议;课例案例研究。

小组合作研讨,个人反思与总结;

返校后由高校负责

不少于2周,学时不少于40

教学叙事2篇;教学后记4篇;课例/案例分析1篇;

教学反思1篇。

班队管理工作研习

班级管理案例研习;

少先队工作案例研习;

特殊学生个案研习。

案例分析报告或小论文1篇。

教研工作

研习

对实习期间形成的教育访谈(文本或视频)、教育调查文本材料的研习;

对实习总结、教育叙事、教学后记、教学案例(课例)分析的研习。

教育叙事、教学后记、教学案例(或课例)反思文本。

四、教育实践考核方式与参考考核标准

(一)教育见习考核方式与参考考核标准。

1.根据见习生在见习期的表现(考勤、态度、能力)及交回的见习材料,给出其教育见习成绩;教育见习成绩按等级制,分优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。教育见习成绩不合格者,安排重新教育见习,仍不合格者,不准参加下阶段的教育实习和教育研习。

2.参考考核标准:

教育见习考核指标

分值

个人见习计划。



个人见习态度或考勤。



班级工作。



少先队工作。



听课或课堂观察或儿童观察。



评课或参加教研活动。



批改作业。



课外辅导。



家访或家校联系。



见习总结。



得分


等级


 

(二)教育实习考核方式与参考考核标准。

教育实习要进行全面考核,内容包括:教学工作实习、班队工作实习和教研工作实习等环节的出勤、态度、表现等方面。教学工作和班队工作实习成绩由实习学校指导教师分别评定后,送实习学校领导小组审阅并签署意见,转各学院教育实习领导小组;教研实习考核成绩由校带队教师评定,最后由学院教育实习领导小组综合评定总成绩,并报教务处。教育实习成绩最后评分采用优秀、良好、中等、及格、不及格五级制。凡实习生严重违反实习纪律,在政治思想、道德行为等方面有严重错误且造成不良影响者,经学院提出,学校专业实习委员会审批,该生实习成绩总评为不及格。教育实习成绩不合格者,不予毕业。

1)教学工作实习参考考核标准

考核项目

教学工作实习考核指标

分值

评分

课前

准备

备课(教学设计)

 

熟悉课程标准,熟练掌握教材的体系和重点、难点。独立处理教材,基于小学生的特点设计教学,方案完整



试教(教学模拟)

内容熟悉,教态自然,符合教学要求。试教认真、虚心。



课堂

教学

教学内容

正确贯彻课程标准与教学原则,教学目的明确,重点突出,难点抓得准,思想性强,内容科学、系统。



教学方法

与组织

启发性强,开展教学双边活动好。实验操作准确、熟练,注重培养学生动手能力。课堂教学组织严密,应变能力强。



语言板书

能用标准普通话教学,语言简洁、流畅、生动;板书安排有序,文字工整、规范。



教学效果

重视智能培养,顺利完成教学任务,达到教学目的,教学效果好。



课后

活动

课外辅导

认真辅导质疑,答问正确。指导课外兴趣小组能力强。



作业批改

及时布置作业,分量适当,难易适度;批改作业仔细、正确,评讲作业认真。



听课评议

积极参加听课和课后评议,敢于发表建设性意见。



实习

态度

教学工作态度

工作认真、虚心、踏实,授课后能认真做好自我分析小结。组织纪律性强,及时而有效地完成任务。



得分


等级


2)班队工作实习参考考核标准

考核项目

班队工作实习考核指标

分值

评分

工作

准备

熟悉情况

能较快地熟悉和掌握全班学生情况,班干部姓名和班级特点。



制订计划

能以党的教育思想为指导,根据学校和班级实际,制订切实可行的班主任工作实习计划。



工作

内容

要求

方法态度

以身作则,积极配合原班主任开展工作,工作主动、认真,对学生既爱又严,态度诚恳。



日常工作

跟班参加班级的全部日常工作,妥善处理日常事务,善做学生的思想工作,关心学生生活,效果好。



集体活动

组织和辅导主题班会、班级活动、兴趣小组,内容丰富,适合学生特点,效果好。



个别观察、指导与教育

有针对性地了解个别学生的实际情况,作出个别指导与教育。善于处理偶发事件,效果好。



家校联系

善于运用家访、家长会或其他形式进行家校联系,取得家长密切配合,对学生开展教育,效果好。



实习

态度

工作能力

能独立开展工作,组织管理能力强。



行为表率

工作责任心强,为人师表,热爱学生,深受学生的尊敬和爱戴。



工作小结

对自己的工作能运用心理学、教育学的基本原理进行分析小结,在吸取经验教训的基础上,提出创造性见解。



得分


等级


3)教研工作实习参考考核标准

考核项目

教研工作实习考核标准

分值

评分

教研意识与

教研态度

教研意识强,教研态度积极,认真准备所参与或组织的教研活动。



听课与评课

能运用课堂观察法或行动研究法等。听课时数多,记录详实,分析深入。参与评课所提意见与建议实用、专业。



说课

(课例报告)

说课内容完整,重点突出、针对性强,语言表达清晰流畅。



公开课

课堂教学展现好,师生与同伴认可度高;积极消化吸收师生同伴课前课后所提的意见与建议。



课程研究

参与或组织已有校本课程开发、实施与评价的案例研究;结合实习内容认真研读学科课程标准。



教育调查或

行动研究

研究主题明确、针对小学教育的实际问题。



设计的方案周详、可操作性强。完成有一定价值的研究报告或论文。



教研成果

形成的教研报告或论文,思路清晰、内容丰富、见解深刻。



得分


等级


(三)教育研习考核方式与参考考核标准。

1.教育研习考核由各高校负责,考核成绩按照优秀、良好、中等、及格与不及格五级制评定。

2.教育研习成绩考核,以教师评价与学生互评相结合的方式,综合研习材料准备、研习过程表现和研习结果三个方面。学生须在研习课程结束后2周内上交研习报告。

3.参考考核标准:

考核项目

教育研习考核指标

分值

评分

研习准备

与指导教师讨论,确定研习方案。



准备教学叙事、课后反思、教学后记、案例材料、实习体会等研习材料。



研习过程

在研习中,积极发言,主动参与讨论。



从材料中发现问题、提炼观点。



思路清晰、观点表达充分、语言流畅。



研习结果

研习报告格式规范,层次清晰。



研习报告内容充实,实践反思效果明显。



得分


等级


 

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